Per ri-qualificare la didattica universitaria è indispensabile analizzare non solo la sua organizzazione e gestione da parte della istituzione, ma considerare il punto di vista degli studenti. Dare voce ai diretti fruitori della didattica universitaria, e quindi in primo luogo agli studenti, è stato l’obiettivo delle ricerche qui presentate. Una prima linea di ricerca è stata l’analisi storica delle risposte di tutte le matricole al CdS in Scienze dell’Educazione e della Formazione (L19), a Sapienza, a partire dall’a.a. 2009/2010 sino all’a.a. 2019/2020. Questo piano di monitoraggio ha raggiunto così 1168 studenti iscritti negli ultimi 11 anni accademici, per indagare, accanto alle caratteristiche anagrafiche, distinte aree di interesse: i percorsi scolastici dello studente, il contesto socio-culturale della famiglia, l’orientamento universitario, la situazione lavorativa, le motivazioni nella scelta del corso di laurea, la frequenza accademica prevista dallo studente e le aspettative professionali nell’area di spendibilità del diploma di laurea. La seconda linea di ricerca, di natura longitudinale, ha invece seguito alcune matricole, sempre del CdS in Scienze dell’Educazione e della Formazione di Sapienza, con una prima intervista nel 2017-2018, invitandole a raccontare le loro motivazioni e abitudini universitarie, e a descrivere le loro strategie di studio ad inizio della loro esperienza di studi, per poi ricontattarle al loro secondo anno (2018-2019) e poi quest’anno (2019-2020), al loro terzo anno di frequenza universitaria. Uno studio longitudinale per analizzare l’evoluzione, le dinamiche e i cambiamenti di determinati processi e dimensioni dello studio universitario.

Guido Benvenuto è professore ordinario a Sapienza, Università di Roma, per i corsi di Pedagogia Sociale e Metodologia della ricerca educativa. Si occupa di formazione iniziale e in servizio dei docenti, di ricerche e interventi in campo socio-educativo. Recenti pubblicazioni: La scuola diseguale. Dispersione ed equità nel sistema di istruzione e formazione, Roma, Anicia, 2011; Stili e metodi della ricerca educativa, Roma, Carocci, 2015; Alternanza Scuola-Lavoro e Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, Roma, Nuova Cultura, 2019.

Manuela Montebello è cultrice della materia Metodologia della ricerca educativa presso Sapienza, Università di Roma. Si occupa di ricerca in campo socio-educativo in collaborazione con enti pubblici e privati. Recenti collaborazioni: Invalsi, progetto “Sistema Nazionale di Valutazione” (2018); Fondazione di Vittorio, progetti per contrastare la povertà educativa 0-6 anni (dal 2018); ANISN e Dip. Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione, Sapienza di Roma, progetto ESERO Italia (2019 e 2020).

Anno: 2020
Pagine: 96
Formato: 24 × 17 cm
Peso Kg: 0.134
Colore: B/N
Copertina: Morbida
Legatura: Brossura
Lingua: Italiano
ISBN: 9788833653419