Edizioni Nuova Cultura

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Il valore aggiunto come misura di efficacia scolastica

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In un contesto di accresciuta autonomia delle istituzioni scolastiche, di pesanti tagli alle risorse e di forte enfasi sull’accountability dell’istruzione, l’esigenza di valutare in modo valido e affidabile i risultati prodotti dalle scuole e dagli insegnanti in termini di apprendimenti degli studenti ha assunto importanza crescente anche nel nostro Paese, portando alla recente proposta e sperimentazione di modelli di misurazione dell’efficacia scolastica basati su indicatori di valore aggiunto. Coinvolgendo un ampio campione di studenti frequentanti la scuola secondaria di I grado e adottando un disegno di tipo longitudinale, l’indagine presentata nel volume ha inteso esplorare potenzialità e limiti di tali modelli, analizzati sulla scorta delle esperienze e delle ricerche realizzate in altri Paesi. I risultati emersi, che nel complesso offrono diversi spunti di riflessione sulla tematica in questione, confermano una serie di problematiche di ordine metodologico messe in luce dalla letteratura internazionale e consentono di effettuare alcune considerazioni critiche in merito ai presupposti e alle finalità dei sistemi di valutazione/rendicontazione, alle caratteristiche dei modelli di rilevazione e di analisi, all’effettiva utilità dei dati prodotti per dirigenti e insegnanti.


Alessandra Rosa. Dopo la laurea specialistica in Pedagogia presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Bologna, ha conseguito il titolo di Dottore di ricerca in Pedagogia sperimentale presso la Sapienza – Università di Roma. Da tre anni lavora come assegnista di ricerca in Pedagogia sperimentale al Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G.M. Bertin” dell’Università di Bologna, occupandosi prevalentemente di tematiche inerenti la valutazione in ambito educativo e formativo.


ISBN cartaceo: 9788868121181
Numero pagine: 312
Colore: B/N
Data di pubblicazione: 22 Settembre 2013

Peso 0.436 kg
Dimensioni 24 × 17 × 24 cm