La conoscenza della storia del Novecento in uscita dalla scuola secondaria di II grado

La ricerca presentata in questo volume offre diversi spunti di riflessione sulla questione ampiamente dibattuta della misurazione degli apprendimenti scolastici, analizzando in particolare la conoscenza della storia contemporanea.
L’indagine, condotta con il rigore metodologico di una survey research e perciò fondata su una notevole quantità di dati empirici raccolti su un campione rappresentativo di studenti neo-diplomati, fornisce un’articolata rappresentazione dello stato attuale della conoscenza della storia del Novecento al termine della scuola secondaria di II grado. In particolare la ricerca mette a fuoco e misura il divario esistente tra il “curricolo praticato”, ovvero il programma scolastico effettivamente svolto, e il “curricolo ufficiale”, il programma ministeriale che prevede di riservare l’ultimo anno della scuola secondaria allo studio esclusivo della storia del Novecento. Oltre a rilevare i fattori individuali e di contesto scolastico maggiormente incidenti sui livelli di apprendimento, la ricerca analizza il complesso rapporto che gli studenti intrattengono con la storia contemporanea, prestando particolare attenzione alle forme di rappresentazione, alle fonti di apprendimento e alle metodologie d’insegnamento. Le riflessioni di alcuni illustri esponenti del mondo della cultura contribuiscono a effettuare una lettura critica e non conformista degli esiti della ricerca.

Milena Rombi, Dottore di ricerca in Pedagogia sperimentale (Sapienza, Università di Roma, 2012), insegna Storia e Filosofia presso il Liceo classico “Francesco Vivona” di Roma. Particolarmente sensibile alla divulgazione della memoria storica del Novecento, promuove sul tema incontri di approfondimento e di riflessione con gli studenti. Nel 2004 ha conseguito la Specializzazione scientifica in Storia del Novecento presso l’Università degli Studi “Tor Vergata” di Roma. Collabora con l’Istituto romano per la storia d’Italia dal fascismo alla Resistenza (IRSIFAR) e con il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e Formazione dell’Università “Sapienza”.

Anno: 2013
Pagine: 238
Formato: 17 x 24 cm
Peso Kg: 0.333
Colore: B/N
Copertina: Morbida
Legatura: Brossura
Lingua: Italiano
ISBN cartaceo: 9788868120641