Percezione e atteggiamento delle matricole universitarie verso se stesse e il proprio futuro

Il periodo di chiusura e di distanziamento sociale, che la pandemia da Covid-19 ha comportato a partire da marzo 2020, ha condizionato e portato a forme di didattica tra le più flessibili e funzionali, in base alle decretazioni ministeriali e alle risorse che le università sono riuscite a gestire e allocare.
La ricerca presentata in questo volume ha puntato a studiare come, nell’anno accademico 2021/2022, si è sviluppata la didattica in forma mista, permettendo sempre a più studenti di riprendere la frequenza in presenza delle lezioni, e di conseguenza l’abitare gli spazi universitari, il vivere liberamente i percorsi di studio.
La ri-presa della didattica in presenza ha comportato una forte riflessione sulle diverse forme della didattica universitaria. La possibilità di frequentare i corsi a intermittenza o in forma saltuaria, quando addirittura negata, ha portato molti studenti a ridimensionare non solo la frequenza, ma addirittura la percezione di utilità della stessa e ha fatto diminuire certamente il grado di relazione sociale e di comunità.
In questo volume si riportano i risultati di due studi: 1) monitoraggio delle matricole universitarie del CdS in Scienze dell’Educazione e Formazione di Sapienza; 2) valutazione delle dimensioni di percezione e atteggiamento di studenti universitari nei confronti del futuro e di se stessi.

Guido Benvenuto. Professore ordinario (Metodologia della Ricerca Educativa, Sapienza Università di Roma; Facoltà di Medicina e Psicologia, Dipartimento di Psicologia Sociale e dello Sviluppo). I suoi principali interessi di ricerca e nella formazione insegnanti sono: valutazione scolastica e di sistema di istruzione, dispersione scolastica e prevenzione delle difficoltà di apprendimento, alfabetizzazione linguistica, pedagogia sociale e interventi su territorio. Ha pubblicato per differenti case editrici e riviste nazionali e internazionali.

Mara Marini. Dottoranda in Psicologia sociale, dello sviluppo e della ricerca educativa presso Sapienza Università di Roma, Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione. I suoi principali interessi di ricerca sono: fattori di rischio e protettivi in adolescenza, benessere e adattamento scolastico, bullismo, motivazione allo studio, dinamiche di gruppo e processi di confronto sociale a scuola.

Manuela Montebello. Si occupa di ricerca in ambito socio-educativo in collaborazione con enti pubblici e privati. Recenti collaborazioni: Invalsi, progetto Sperimentazione valutazione esterna delle scuole (2023); Facoltà Scienze politiche, sociologia, comunicazione di Sapienza, coordinamento attività di orientamento e tutorato (dal 2022); Fondazione Di Vittorio, progetti per contrastare la povertà educativa 0-6 anni (dal 2018); Dip. Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione di Sapienza, progetto Intercultura nei nidi e nelle scuole dell’infanzia di Roma Capitale (2022).