Come si fa didattica della scrittura e quali difficoltà incontrano i docenti di italiano nell’insegnare a scrivere? Che formazione linguistica hanno ricevuto? Saper scrivere è utile per gli studenti? E per i loro insegnanti? Quali sono i principali problemi linguistici degli studenti secondo i loro insegnanti? E quali, invece, secondo gli stessi studenti? Quali sono le caratteristiche di un testo ben scritto secondo docenti e studenti? Che rapporto hanno questi con la scrittura a scuola e fuori? Queste sono alcune delle domande che hanno mosso e a cui cerca di rispondere lo studio presentato nel volume, una ricerca di dottorato sulla didattica e l’apprendimento della scrittura alla fine del primo biennio della scuola secondaria di II grado.
La ricerca si inquadra nel filone dell’educazione linguistica, è di carattere esplorativo e, con approccio metodologico misto, ha interessato 23 insegnanti di italiano e i loro 518 alunni di diversi indirizzi di studio. I docenti sono stati intervistati individualmente in profondità, mentre ai loro studenti è stato chiesto di scrivere una lettera di consigli su come ottenere una buona valutazione di un tema; è stato somministrato un questionario su abitudini, problemi e opinioni sullo scrivere e sono state poste loro domande aperte su temi affini. Sono stati inoltre raccolti dati socioculturali di sfondo.
Luca Rossi si è laureato in Filologia moderna presso Sapienza Università di Roma. Nella Facoltà di Medicina e Psicologia della stessa università ha conseguito nel 2017 il Dottorato di ricerca in Psicologia sociale, dello sviluppo e ricerca educativa. Da alcuni anni è insegnante di Italiano, Storia e Geografia nella scuola secondaria di I grado ed è stato più volte docente a contratto di Pedagogia generale presso Sapienza Università di Roma e di Introduzione alla ricerca educativa e valutativa nell’Università di Tor Vergata. Oltre al tema dell’educazione linguistica, i suoi interessi di ricerca – sempre legati alla scuola – lo hanno portato negli ultimi anni a occuparsi di didattica a distanza e di autovalutazione scolastica.
Anno: 2023
Pagine: 168
Formato: 17 x 24 cm
Peso Kg: 0.099
Colore: B/N
Copertina: Morbida
Legatura: Brossura
Lingua: Italiano
ISBN cartaceo: 9788833655895
