Glottodidattica

In un momento cruciale dell’evoluzione sociale e culturale italiana e internazionale, nel quale il tema dell’integrazione multilingue e multietnica sfida lo storico etnocentrismo occidentale e attraversa pesantemente le responsabilità delle agenzie educative, prime fra tutte la scuola, si colloca la necessità di una preparazione specialistica di addetti e insegnanti. Lauree magistrali, specializzazioni, master in glottodidattica e discipline affini, conseguiti nelle università italiane e nei centri di ricerca accreditati, sollecitano manuali specifici che propongano insieme la dimensione scientifica e la prospettiva applicativa dell’insegnamento/apprendimento di lingue e culture, materne, seconde e straniere. Glottodidattica: dalle scienze del linguaggio all’educazione plurilingue si pone in questa prospettiva e ripropone una visione costitutiva della glottodidattica, nella quale la visione linguistica dei problemi non oscura la dimensione psico- e sociopedagogica degli stessi. In tal senso, la via indicata nel volume rispecchia, anche attualmente, il retroterra scientifico delle discipline interessate allo specifico glottodidattico e propone una traduzione metodologica frutto di sperimentazioni condotte da chi scrive in un arco ventennale di progetti. La trattazione di nozioni complesse quali i processi educativi di autorealizzazione, culturizzazione e socializzazione attraverso il linguaggio, sono sostenute da una trattazione essenziale delle principali scienze del linguaggio, dalla linguistica del testo, alla sociolinguistica, dalla pragmalinguitica, alla psicolinguistica, presentate nelle loro implicazioni didattiche. Metodi e tecniche glottodidattiche sono richiamati e proiettati nella prospettiva di pianificazione dell’educazione plurilingue. Programmazione glottodidattica, mete e obiettivi educativi e didattici, unità didattiche disciplinari e interdisciplinari, sono trattati ed esemplificati nella prospettiva di un’integrazione plurilingue e pluriculturale, destinata agli addetti e alle istituzioni scolastiche.

Elisabetta Zuanelli Sonino, ordinario di Glottodidattica e Comunicazione digitale alla seconda Università di Roma “Tor Vergata”. Consulente scientifico dell’Unesco, del Consiglio d’Europa e dell’Unione europea si è occupata di comunicazione, pianificazione sociolinguistica, educazione plurilingue, lingue minoritarie; più di recente di semiotica e tecnologie. È autrice e curatrice di volumi di linguistica applicata, comunicazione e sviluppi digitali (La competenza comunicativa, Boringhieri, 1981; Literacy in School and Society, a cura di, Plenum 1989; Socioliguistics in Italy, a cura di, Numero monografico dell’International Journal of the Sociology of Language, Mouton, 1989; Manuale di linguaggio, comunicazione e applicazioni digitali, Colombo, 2006 ).