Il riconoscimento delle competenze costituisce una componente strategica e trasversale ai processi di riforma dei sistemi di istruzione, formazione e lavoro nella cosiddetta società della conoscenza; parimenti interpreta un diritto per la persona di poter progettare e vivere con consapevolezza le proprie esperienze di formazione. Il presente lavoro focalizza l’attenzione sulle questioni e sugli orientamenti di fondo, i rischi e le opportunità che si prospettano nell’elaborazione e attuazione dei dispositivi di valutazione e certificazione delle competenze.