I percorsi dei laureati e le pratiche didattiche

Il testo presenta i risultati di un’indagine sulle scelte ed i percorsi degli studenti al termine dell’istruzione secondaria e ne studia le relazioni con le pratiche didattiche. Quanti diplomati hanno continuato gli studi? Quanti hanno preferito accedere al mercato del lavoro? E, soprattutto, che cosa spiega la differenza nelle scelte? I vincoli culturali? Quelli economici? L’adozione di una decisione razionale? O dipendono dalle inclinazioni di ciascuno – basate su valori, visioni di sé, interessi ecc.? L’identificazione dei fattori che probabilmente influenzano le decisioni scolastiche fornisce indicazioni per l’elaborazione delle politiche scolastiche di meso- e microlivello. Basandosi sui risultati di queste ricerche, infatti, si formulano ipotesi circa il significato che dovrebbe assumere il profilo educativo, professionale e culturale dello studente quale strumento di connessione tra il sistema di istruzione e formazione professionale, da un lato, e la società civile e il sistema produttivo, dall’altro. In questa prospettiva, si offre una proposta d’analisi di alcune delle categorie su cui si fondano o si dovrebbero fondare le pratiche didattiche e si formulano delle ipotesi per un loro miglioramento.